Мета музичних занять  - сприяти закладенню основ музично-естетичної культури особистосі.

Зміст занять відповідає таким вимогам:

• зацікавлено і органічно вввести дитину в світ музики;

• сприяти розширенню музично естетичного кругозору дітей, їхніх уявлень про музичне мистецтво як частку навколишнього світу, один із видів діяльності людини;

• формувати і розвивати творчі здібності дітей, їхнію емоційність до музики;

• залучати дітей до активної музичної творчої діяльності.

Основні завдання музичного виховання:

1. Виховувати любов та інтерес до музики. Тільки розвиток емоційної чуйності і сприйнятливості дає можливість широко використовувати виховний вплив музики.

2. Збагачувати враження дітей, знайомлячи їх у виразно організованій системі з різноманітними музичними творами і використовуваними засобами виразності.

3. Залучати дітей до різноманітних видів музичної діяльності, формуючи сприйняття музики і найпростіші виконавські навички в області співу, ритміки, гри на дитячих інструментах. Знайомити з початковими елементами музичної грамоти. Все це дозволить їм діяти усвідомлено, невимушено, виразно.

4. Розвивати загальну музикальність дітей (сенсорні здібності, ладо-висотний слух, почуття ритму), формувати співочий голос і виразність рухів. Якщо в цьому віці дитини навчають і залучають до активної практичної діяльності, то відбувається становлення і розвиток всіх його здібностей.

5. Сприяти розвитку музичного смаку. На основі отриманих вражень і уявлень про музику проявляється спочатку вибіркове, а потім оцінювальне ставлення до виконуваних творів.

6. Розвивати творче ставлення до музики перш за все в такій доступній для дітей діяльності, як передача образів у музично-ритмічних рухах, пісенних імпровізаціях, в іграх і драматизації.

                Основні види діяльності музичних керівників у ДНЗ:

Відповідно до посадових обов’язків, вимог методики музичного виховання музичним керівникам необхідно здійснювати таку діяльність:
1.Проводити заняття у кожній віковій групі двічі на тиждень відповідно до графіка роботи. Це вимагає значної попередньої підготовки: добір й розучування музичного репертуару, необхідного для роботи, розробка й планування засвоєння програмових навичок, підготовка наочного матеріалу, приладдя, прослуховування музичних записів.
2. Планувати й проводити індивідуальні заняття.
3. Діагностувати рівень музичного розвитку дітей.
4. Складати та відповідати за складання сценаріїв свят, програм розваг, підготовку та їх проведення.
5. Керувати роботою вихователя у сфері музичного розвитку дітей шляхом індивідуальних консультацій та групових занять.
Під час консультацій музкерівник ознайомлює вихователів із планом роботи, розучує з ними дитячі музичні твори, звертаючі увагу на ті вміння і навички, якими має оволодіти кожна дитина, обговорює проведені заняття (відзначає успіх та труднощі дітей, пояснює, як можна їм допомогти), добирає репертуар для програвання на ранковій гімнастиці, інших заняттях, прогулянках тощо. На групових заняттях для вихователів муз керівник систематично вдосконалює навички дітей у галузі пісні й руху. Розучує з ними твори для індивідуального і колективного виконання на святах і під час розваг. При цьому бере до уваги здібності кожного педагога. Кількість консультацій та занять залежить від музичної підготовленості вихователів.
6. Вести роботу з батьками, залучаючи їх до загального процесу музичного виховання.
План роботи з батьками є складовою річного плану, у ньому необхідно передбачити лекції, відкриті заняття, батьківські збори, виставки, під час яких муз керівник дає поради батькам з питань музичного виховання дітей. У кожному дошкільному закладі є «Куточок для батьків», де поруч з іншими вміщені матеріали з музичного виховання, які заздалегідь готує музичний керівник. Зміст матеріалу стенда. замінюється через 1,5 місяця.

    На музичних заняттях в ДНЗ використовується концепція "елементарного музикування" Карла Орфа - це

·  творчий процес навчання за принципом «від простого — до складного»;

·  різні види спільних досліджень, що ведуть до імпровізації;

·  поєднання музики, руху, слова, малюнка;

·  пріоритетне виховання почуття ритму;

·  висока рухова активність;

·  змога грати на багатьох музичних інструментах без попереднього навчання;

·  використання музичного фольклору;

·  музичне виховання, що сприяє розв'язанню низки комунікативних та соціальних завдань.

       Також музичні керівники нашого дошкільного закладу впроваджують і вивчають звичаї та традиції українського народу. Адже, останнім часом у суспільстві зріс інтерес до її національної історії та культури, виникла необхідність переосмислення минулого та набула актуальності проблема відродження нації. Тому вже з дошкільного віку ми прагнемо формувати в дитині такі особистісні якості та риси характеру:
• патріотизм;
• громадську відповідальність;
• мужність;
• готовність працювати для розвитку Батьківщини;
• бажання захищати її.
      Формуванню патріотичних почуттів сприяли й українські народні пісні, історичні думи у виконанні кобзарів, легенди, казки, прислів’я, які оспівували героїчну минувшину. Українські традиції та обряди відіграють велику роль у розвитку та збереженні нації. Тому зрозумілою є важливість виховання сучасних дітей на давніх українських національних традиціях. Головна мета усіх заходів – пробудити в юних серцях любов до рідної країни, гордість за її досягнення, формувати відповідальну громадську позицію. Головний висновок, до якого мають прийти діти: у кожного з нас є рідна Батьківщина, славна традиціями, багата на талановитих людей, з чудовою природою. Та формується філософське бачення історії і сьогодення, позитивне життєстверджувальне світосприймання, любов до рідного народу, до України.

       Дитячий садок – це перша найрідніша школа для дитини, національна школа, в якій пробуджується національна і громадська свідомість, тому ми вносимо у виховання наших дошкільнят національний, патріотичний елемент.    

       Український дитячий музичний фольклор – це найцікавіший, найдоступніший, багатофункціональний матеріал для виховання дітей дошкільного віку.

       До пісень, що їх виконують самі діти, входять такі музичні жанри, як дитячі музичні ігри, заклички – приказки, примовки, прозивалки, звуконаслідування, колядки, щедрівки, веснянки, гаївки.

       Народні традиції – це приклад гармонії життя із законами добра і краси. Граючи з малюками, розважаючи їх пестушками, утішками, казками ми активізуємо у дитини почуття, формуємо свідомість.

       Музично – естетичне виховання засноване на використанні фольклорних здобутків, має універсальний характер, може ефективно використовуватись в роботі з дітьми раннього віку. А яке ж виконання народних пісень без гри на музичних інструментах.

      Виховуючи у дітей почуття патріотизму ми знайомимо їх не тільки з народними традиціями, але й проводимо тематичні розваги та свята.

                                    Поради до святкового ранку

                           Мамо, у нас завтра святковий ранок!
Шановні батьки! Для вас це лише чергові турботи, а для вашої дитини – важлива подія.
                                                     Наші поради:

• Віднесіться до святкового ранку серйозно. Поцікавтеся у вихователя, на яке число назначене свято, і починайте підготовку.

• Потурбуйтеся про костюм. Зробіть його самі, купіть або візьміть на прокат. Головне, щоб костюм подобався дитині і був зручний для неї. Потурбуйтеся і про взуття. Воно має бути не тільки гарним, але і зручним для вашої дитини.

• Розплануйте свій час так, щоб побувати на святі. Прийдіть за 30 хвилин до початку, щоб встигнути переодягти дитину. Якщо у вас не буде часу прийти вчасно, попередьте про це вихователів, а костюм принесіть заздалегідь.

• Подбайте про гарний настрій дитини. Будьте уважні до дитини і терплячі. Гарний настрій дитини перед ранком – запорука успішного виступу на святі.     

Правила поведінки батьків на дитячому святі

Ласкаво просимо на свято до нас.

Із правилами ознайомитися час:

В музичному залі ми раді бачить усіх,

Завжди тут лунають і пісні, і сміх.

В день свята постарайтеся раніше встати,

Щоб святковий ранок не проспати.

Щоб Ваша донечка чи син

Костюм спокійно зміг вдягти.

Фотоапарат чи камеру візьміть

І свято наше все зніміть.

А що ж можна? Запитаєте Ви нас!

Ми дуже просим, батьки, усіх вас:

Плескати дітям гарніше,

Щоб артисти були сміливіші.

А якщо вже довелося запізнитися Вам,

Постарайтеся не заважати нам.

Паузами між номерами дочекайтесь,

Пройдіть у зал і тихенько всідайтесь.

І не забудьте зняти пальто і шапки,

Зніміть чобітки і надіньте тапки.

Ще хочем, батьки, Вам запропонувать:

У залі таланти свої показать.

Читати вірші, співать, танцювати,

На сцені рої різні зіграти.

Батьки, веселіться на святах із нами,

Чекаємо зустрічей завжди із Вами!

                                Найперша порада батькам: співайте!

        Якщо ви соромитеся свого співу, робіть це, коли ви наодинці з малюком (діти - поблажливі й вдячні слухачі). Співайте немовляті із самого його народження. Що співати? Краще - дитячі пісеньки, традиційний репертуар яких дуже багатий. Якщо ви не пам"ятаєте жодної пісні, знайдіть касету або компакт-диск і слухайте їх доти, поки не запам'ятаєте слова. Як співати? Виберіть пісню, яка вам найбільше до вподоби, і співайте її дитині на сон прийдешній з словами і без слів. Не забувайте, що слова - лише доповнення до музики.

       Ксилофон. Купіть правильно настроєний ксилофон. Чому саме ксилофон? Тому що це єдиний інструмент, водночас і мелодійний, і ударний, який не розладнується з часом. Грайте на ньому музичну фразу за фразою, але не співайте. Потім зіграйте першу фразу й проспівайте її, називаючи відповідні ноти, наприклад "до", "ре", "мі", "до" або в іншій послідовності. Якщо відчуваєте, що фальшуєте, то не треба співати, краще говоріть. Грайте не окремі звуки, які, по суті, еквівалентні окремим літерам, а короткі музичні фрази, що  є своєрідними музичними словами. Можна програти малюкові гаму, послідовно вдаряючи по клавішах в нижньому ряді; аккорд - послідовність через одну клавішу нижнього ряду; хроматичну гамму, озвучуючи по черзі всі клавіші нижнього та верхнього рядів та інші варіанти послідовностей. Головне, щоб це був не окремий звук, а їх певне сполучення, послідовність. 

       Записи. Давайте дітям можливість слухати музику. Добре було б  придбати для цього  аудіопристрій. Записуйте різну музику, привчаючи вуха малюків до різних жанрів класичної музики різних періодів, джазу, популярних естрадних пісень, народної музики, звучання простих і складних, симфонічних, народних і сучасних електронних музичних інструментів.

       Використовуйте різні види сприймання музики на слух. Розрізняють три виді музичного сприймання: пасивне, коли дитина чує звук радіо, але зайнята іншим; частково активне - малюк слухає і водночас думає про щось своє: музика в цьому разі є для нього джерелом емоційного стану, натхнення; і, нарешті, активне, коли дитина намагається виконувати ту чи іншу пісеньку, співає уривки з неї, помічає, коли співають неправильно. Зрозуміло, саме останній вид сприймання музики слід розвивати, оскільки ніякий інструмент не замінить дитині переживання безпосередньої участі в творенні музичних звуків за допомогою власного голосу, власних відчуттів.

       Дитина починає співати. Не хвилюйтеся, якщо цей момент буде дещо відстрочений. Малюк має багато разів почути ту саму пісеньку (якщо можливо, у вокальному та інструментальному варіантах), перш ніж сам її заспіває. Важливо, щоб у його пам'яті відклалося правильне звучання, інакше він не відчує відмінності між правильним варіантом та своїм власним невпевненим, з багатьма помилками виконанням. Не примушуйте дитину співати. І водночас підтримайте її, коли вона сама почне співати, заохочуйте її.

       Імпровізація. Звичку до імпровізаціі доцільно виробляти змалечку. Не обмежуйтеся  виконанням пісень, придумуйте музичні фрази, музичні інтонації самі. Не треба бути композитором, щоб скласти якийсь простий мотив. Спробуйте проспівати те, що ви мали сказати дитині. Вона буде у захваті; крім того, ви подасте чудовий приклад. Похваліть дитину, яка відповість вам так само. Самі складайте й римуйте слова, добирайте до них різноманітні виразні музичні інтонації. Через якийсь час дитина вибере те, що їй захочеться повторити за вами.

       Голосові вправи. Зобразіть звук сирени, тобто на одному диханні спустіться до нижньої межі вашого діапазону, потім підніміться до верхньої. Запропонуйте дитині керувати вами: коли вона піднімає руку, ви підвищуєте висоту звука, а коли опускає - знижуєте. Гра дуже подобається малятам. Потім поміняйтеся ролями: малюк зображає сирену, а ви керуєте ним. Імітуйте сирену пожежників, заводський гудок, сирену поліцейської машини тощо. Зрештою, звук сирени можна придумати самостійно.

       Домашній театр. Читайте й розігруйте казки за ролями. Хай дитина озвучує різних персонажів і голосом передає їхній характер: комарик говорить тонюсіньким голоском, Баба Яга - грубим і низьким, лисичка промовляє ласкаво, розтягуючи голосні тощо.

       Не розбуди ляльку. Покладіть ляльку в ліжечко, скажіть малюку, що вона втомилася й заснула, а вам треба прибрати іграшки, але дуже тихо, щоб не розбудити ляльку. Попросіть дитину все робити й розмовляти тихо, але не пошепки.

       Голоси різного тембру. Поговоріть з дитиною на цю тему. Коли звучить по радіо пісня, запитайте, що вона думає про голос співака, чи подобається, чи схожий цей голос на ваш, у чому відмінність тощо. Порівнюйте голоси різних співаків.